ATIVIDADE 2.5

 

             Planejando uma atividade com hipertexto ou internet 

       

Foi desenvolvida uma aula com os alunos do 7º e 9º ano utilizando a internet no laboratório de informática na Escola Municipal São Raimundo de Esperantinópolis. Inicialmente os alunos foram orientados a como utilizar as ferramentas do programa editor de texto do Linux Educacional, logo em seguida a fazer pesquisa na internet, como acessar os navegadores, abrir links, a partir da apreensão desses conhecimentos adquiridos fizeram uma pesquisa na internet sobre o seguinte tema: Vida, obra de Machado de Assis e suas contribuições para a literatura brasileira (tema da aula). Foram orientados a navegar nos seguintes sites:

          

http://pt.wikipedia.org/wiki/Machado_de_Assis

http://www.suapesquisa.com/machadodeassis/

http://www.brasilescola.com/literatura/biografia-machado-assis.htm

http://www.releituras.com/machadodeassis_bio.asp

http://www.academia.org.br/abl/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?infoid=659&sid=240

http://machado.mec.gov.br/

Logo após abrirem os vários links propostos pelo regente de turma, navegar pelas enciclopédias, fazer leitura silenciosa dos mesmos, destacaram os pontos principais da pesquisa, as obras que ganharam destaque na sociedade, características dessas obras e qual importância tiveram para a literatura brasileira. Assim copiaram para o programa editor de texto (Word) as informações mais importantes, organizaram o texto, formataram e fizeram capa. Ao término deste trabalho desenvolvido, postaram no e-mail kalleiana2012@gmail.com do professor para ser avaliado pelo mesmo.

Destaques da pesquisa

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Machado de Assis
(...) Assim são as páginas da vida, 
como dizia meu filho quando fazia versos, 
e acrescentava que as páginas vão 
passando umas sobre as outras, 
esquecidas apenas lidas.

"Suje-se Gordo!"

MÓDULO II, ATIVIDADE 2.4

ATIVIDADE 2.4

Produção do presente portfólio

MÓDULO II, ATIVIDADE 2.3

ATIVIDADE 2.3 Conceito de hipertexto       Hipertexto são textos digitais, são sons,  imagens organizadas,  separados individualmente por acervo e conteúdo através da conexão com a internet,  contendo informações que são transmitidas ao leitor por meio  de links, favorecendo o pesquisador a navegar pelos mesmos da maneira ou sequencia que desejar.

MÓDULO II, ATIVIDADE 2.2

ATIVIDADE 2.2

    

    Ao navegar no Portal do professor nos deparamos com uma infinitude de conhecimentos a serem estudados e analisados, como experiências, metodologias de ensino. A impressão que o portal do professor deixa no navegador é de apoio, ao docente na sua pratica educativa, disponibilizando uma infinidade de conhecimentos que ainda não conhecemos, meios , técnicas que auxiliam no processo de ensino-aprendizagem e dão suporte a favorecer um ensino com qualidade. Tive a percepção de que o ambiente emite liberdade para navegar e interagir com colegas as experiências, métodos de ensino e recursos usados no desenvolvimento de atividades na sala de aula. Não me perdi durante a navegação sabendo retornar às páginas iniciais com facilidade. Ao navegar aleatoriamente apreendi conhecimentos e formas de ministrar aulas utilizando os recursos adequados a série, ambiente e conteúdo, ampliando conhecimentos e melhorando a criatividade.

MÓDULO II, ATIVIDADE 2.1

MÓDULO II

ATIVIDADE 2.1

Avaliação da minha trajetória no curso dificuldades e avanços

     O curso propicia um ambiente de interação, aprendizagem, que nos ajuda a repensar a pratica escolar, favorecendo ao aluno desafios como o de aprender fazendo. No início do curso encontrei dificuldade na execução e postagem dos trabalhos propostos e no acesso ao ambiente e-proInfo, mas houve construção de conhecimentos através dessa aprendizagem. Gostei de interagir conhecimentos com os colegas cursistas e do apoio e trabalho desenvolvido pela tutora Ester.

MÓDULO I, ATIVIDADE 1.4

ATIVIDADE 1.4

Levantamento das tecnologias existentes na escola e dos modos como são utilizados na Escola Municipal São Raimundo em Esperantinópolis-MA

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Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Textos impressos	5	Leitor/receptor
Textos digitais	5		Autor
Hipertextos	1	Leitor/receptor
Apresentações multimídia	0
Páginas Web	0
Blogs	0
Fotologs	0
Wikis	0
Imagem	3		Autor
Video
Audio	5
Animação	0
Mapas conceituais	3
Jogos	3
Simulações	0
(Outras...)
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a interação.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Correspondência impressa	0
Correspondência eletrônica (e-mail)	0
Fórum	0
Bate-papo	0
Audioconferência	0
Videoconferência	0
(Outras...)

CONCLUSÕES SOBRE A PESQUISA

Mediante as informações coletadas na Escola  Municipal São Raimundo constatou-se que:

- Os docentes   fazem   uso  com    frequência  do material didático, paradidático e todos trabalham  com impressões, favorecidos pela tecnologia da impressão.  - A postura do aluno mediante o desenvolvimento de textos impressos, é de leitor/receptor , de  textos digitais autor. - Os professores no processo de ensino e aprendizagem em sua maioria, não  desenvolvem atividades com auxílio dos conhecimentos informáticos e não fazem uso de  tecnologias associadas a comandos executados na internet que potencializam a interação com o discente por falta de  prática e formação na integração de mídias.

MÓDULO I, ATIVIDADE 1.3

 ATIVIDADE 1.3

                
        Quanto ao vídeo sobre o tema EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA analisado podemos ressaltar que: 

        As tecnologias facilitam a vida do homem. No âmbito escolar foram inclusos materiais que auxiliaram no processo de ensino-aprendizagem como o giz, materiais didáticos, paradidáticos que é resultado do desenvolvimento da impressão, houve sistematização e avanços na ciência, melhorando a qualidade de vida da população no campo da saúde, educação e lazer.